臺南市教育局與土城高中師生10日發表自主研發的「融合教育情境桌遊」，把校園日常可能出現的情緒摩擦、溝通困難與人際互動挑戰融入遊戲，讓普通生與特教生透過情境模擬及牌卡交流，練習說出感受、換位思考，並一起尋找解決方法。教育局表示，這項由師生從現場需求出發的行動，盼讓尊重差異與同理互助更自然地融入校園生活。
臺南市長黃偉哲表示，教育平權與友善校園是市府核心施政目標，每名孩子都應在被理解、受尊重的環境中成長。他指出，融合教育現場首先要面對的課題，往往就是情緒溝通與同理心，因此肯定土城高中師生從班級生活發掘需求，以桌遊搭起溝通橋樑；市府也將持續提供支持，陪伴學生在實踐中精進。
把課堂觀察轉成互動練習
教育局長鄭新輝指出，融合教育的推動要從同理心扎根。教師、普通生與特教生面對突發狀況時，都可能有不同程度的情緒與適應挑戰，土城高中團隊則將情緒教育化為具體的互動練習，協助降低人際摩擦與衝突。校長涂益郎表示，研發起點來自師生看見班級互動的痛點，盼未來能將卡牌帶進更多年齡層的教學現場，讓學生從遊戲中理解彼此差異。
指導教師汪雪憬說，課堂觀察到教師承受班級經營壓力、特教生可能難以表達情緒，普通生也可能因不理解而感到焦慮，團隊因此把真實情境設計成遊戲任務，讓學生在安全自在的氛圍中練習表達，將衝突轉化為理解彼此的契機。後續也會依試玩回饋修正細節，使教具更貼近教學現場。
參與研發的高三孝學生吳洺叡、李紘煾與陳宥睿分享，過去看到特教同學出現情緒時，常不知如何應對；參與設計及試玩後，才理解每個人面對壓力都會有情緒，只是表達方式不同。身心障礙教育資源中心召集人王嘉萍表示，情緒調適與人際互動是融合教育深化的關鍵，中心未來將持續提供專業支持，協助桌遊優化並結合校園推廣，陪伴普特孩子在理解與接納中共同成長。
（本文由智聞AI編輯台依公開資料編譯整理，內容經 AI 改寫。資料來源：臺南市教育局 機關新聞）
